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线上买球app哪个好用|震 撼一一衡水名校观摩会有感

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本文摘要:震 撼一一衡水名校观摩会有感实验中学赵树生孙兴田2018年9月26日-29日,我和孙兴田有幸到场了教研室组织的阳信县到场全国 聚焦焦点素养,构建高效课堂衡水名校观摩会,先后观摩了精英中学、衡水二中 (志臻中学)、衡水十三中。白昼观摩,晚上听陈诉。通过观摩从心田里受到震 撼,从思想上受到启迪,从教学上获得启发,从治理上有所感悟。同时聆听了几 位教育治理者也是教育专家的陈诉,学习的思路越发明确,体会越发深刻。 今把 感受与大家交流,不妥之处,敬请品评指正。

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震 撼一一衡水名校观摩会有感实验中学赵树生孙兴田2018年9月26日-29日,我和孙兴田有幸到场了教研室组织的阳信县到场全国 聚焦焦点素养,构建高效课堂衡水名校观摩会,先后观摩了精英中学、衡水二中 (志臻中学)、衡水十三中。白昼观摩,晚上听陈诉。通过观摩从心田里受到震 撼,从思想上受到启迪,从教学上获得启发,从治理上有所感悟。同时聆听了几 位教育治理者也是教育专家的陈诉,学习的思路越发明确,体会越发深刻。

今把 感受与大家交流,不妥之处,敬请品评指正。一、感悟1.震撼:第一:课间操,统一行动,整齐划一,步伐一致,纪律性很强。尤 其是全校师生的激情跑操,行动之迅速,程序之整齐,口号之响亮,状态之丰满, 无不令人折服。

跑操竣事后的小班会大家围成一圈,聆听班主任对一天事情的总 结,聆听班长对事情的摆设及要求,更令跑操这一运动锦上添花。真正有效的促 进了对班级对学生的治理与指导。

第二:没有一个不学习的学生、也没有一个打闹的学生。寓目学生们的自习 课都在低头学习,或在认真训练、或在深深思考、或在默默影象,全体同学都在 用心在学习,用脑在思考是一种真正忘我的学习状态。第三:教师的团体备课到位,精英中学的三研两备课,教师的敬业精神。

第 四节的团体备课与教研运动,让观光者大开眼界,教研运动全员到场,人人讲话 都在记载,组长实时点评,不走形式不摆花架子,对每一个环节都在认真研究, 哪怕是学生的一道训练题都做分析,老师们字斟句酌的精神令人佩服不已。第四:精英中学的激情教育、理想教育;衡水二中的理想教育。精英中学以 “胸怀天下,自强不息”为校训,衡水二中以“逾越永无止境''为校训。

当我们 早晨五点期待在衡水二中大门,准备进入二中的时候,二中的班主任、中层陆陆 续续行色急忙地也在进入学校大门,那种忘我经心的事情状态让人心中油然而 生,更让人佩服的是他们天天如此,又有哪一个部门,又有哪一个群体是这么的 爱岗敬业,是这么的持之以恒呢?也只有二中人,也只有教育人是这样的。第五:课堂的高效。狠抓有效训练。坚持低起点、严要求,常转头,滚雪球 的原则,经心体例好每一份训练,每一份训练在付印前必须下水,确保训练质量, 同时要求每一位老师要经心批阅好每一份训练,要经心统计好每一份试卷,设计 好试卷讲评课教案并作为试卷讲评的主要依据,对重点生、临界生要有一定数量 的面批,对重大考试勉励教师举行答题卡的二次批阅。

2.学与练。教学革新的焦点在于课堂。课堂的再造,势须要真正“回到学生、 依靠学生,为了学生",即相信人发展的内在气力,教育只是外在引导。

精英中 学的高效6+1课堂模式,颠覆了原来的课堂秩序,还建设起一种切合新课改精神 的有科学理论依据的课堂形态。所谓高效6+1课堂模式,即“导、思、议、展、 评、检"到“练"。观摩精英中学的课堂教学,无论是年轻的老师还是年事稍长 的教师,都对6+1课堂教学模式体现的淋漓尽致,学生在课堂上的“我展示、我 质疑、我解惑"更是课堂教学的英华之所在,真正的体现以学生为主体,教师为 主导,把整个的课堂还给了学生。

3.增强文化育人,增强班级文化育人。给学生树立了远大理想,并有小目的。令人陶醉的浓郁校园文化。

置身校园,学校的宣传口号、师生的格言、班级的口 号、誓言随处可见,浓郁的文化渗透在校园的每一个角落,令人陶醉,让人增添 无穷的气力。学校的角角落落治理的井然有序,到处彰显对学生的激励教育。4.以本为本,用好课本。

学生手中没有一本教辅资料、参考书。所有试题均 出自教师自己之手。老师们的团体备课与教研,除去研究交流课堂的教学之外, 另一个精彩之初即是对学生训练用题的筛选与甄别,既有分条理的训练,又有拔 高性的训练,另有贴近高考中考的精选精炼,真正地实现了学生训练全笼罩无死 角,很练基础还要拔高。

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5.均是全方位治理,系统工程。重点突破(课堂)。从纵观这几处学校的管 理,从德育育人到课堂教学、从考勤治理到科研兴校、从餐厅文化到宿舍治理, 到处彰显精致、全面、协调、系统。

但又都围绕者这几其中心事情开展着,即学 校事情以教学事情为中心,教学事情以课堂教学为中心,课堂教学以提高实效为 中心,提高实效以以团体备课、集中教研为中心。二、我们应该怎么办?1.要明确学生的主体职位,在课堂上真正让学生做主人。在6+1课堂中,真 正体现了学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者与互助者。

6+1 高效课堂改变了已往“满堂灌"、“一言堂"的教学模式,同学们可以大显风范真 正成为学习的主人、课堂的主角。教师在课堂中创设条件让学生深入学习、互助 探究。教师想尽措施调动学生的学习努力性,提高学生自主学习、互助学习、探 究学习的能力。

在展示的环节教师又会设置富厚多彩的展示平台,勉励学生用适 合自己的方法和计谋汇报探究效果。使学生个性获得张扬,潜能和缔造性获得较 好的发挥,真正体现“我的土地我做主”。2.一切从实际出发,要参照6+1高效课堂,联合学校实际建设高效的教学模 式。

学校努力推进教学革新,注重课堂“七环节"教学,即:团体备课、体例导 学案;新课前的查找问题和纠错;激趣引入;学生互动环节;学生展示环节;教 师点评和释疑环节;总结和检测环节。科研处要认真组织开展听评课运动,要改 进传统的听评课模式,对努力到场课堂教学革新的教师要听四课:实验课、追踪 课、革新课、汇报课。努力打造三种课堂:激情课堂、相助课堂、质疑课堂。6+1高效课堂是教与学的来往、互动,师生双方面的相互交流、相互相同、 相互启发、相互增补,而不是教师单方的输出和学生单方的接受。

在整个教学过 程中教师与学生分享相互的思考、履历和知识,交流相互的情感、体验与看法, 富厚了教学内容,求得新的生长,从而到达共识、共享、共进,实现教学相长。学生是生长的人、生动生动的人、有尊严的人,生长的人是具有庞大潜能的,最 好的教师就是把学生的潜能开发出来。要改变以往下令式的、生硬的教育方法, 要用激励性的语言与学生交流。

在我们的学案编写中正体现了教师的教要为学生 的学服务,一切从学生的实际出发,从学生的生活体验、已有的履历着手,一切 为了学生,为了学生的一切。(1)导一课堂起点。“导",包罗“导入"和“导学"两个方面。

教师用简练明快的语言实现旧 知向新知的导入,以激活学生对将要学习知识的好奇心。(2)思一自读深思。这个环节似乎洋思模式中的“先学”,学生在教师指导下看书,自主学习。

学生根据课堂导学提纲上的门路图读课文,自学深思,勾画圈点,分析归纳,并 做好记载。(3)议一小组互助学习。

学生凭据教师出示的讨论题目,根据小组起立讨论(讨论内容为有一订价值 的问题。)(4)展--激情展示。小组讨论之后,要进入展示环节,或口头表述,或到黑板上板演。

学生根据 既定的规则激情展示,教师勉励学生展示、质疑、挑战、纠错、增补。(5)评一点评精讲。

“评”是精讲,“评”是拓展,“评”是点睛,“评”是结论。在“评的环节" 教师主要是讲纪律、讲思路、讲方法,讲线索、讲框架。激情展示竣事后,教师 开始精讲,对本节知识举行整体梳理形成知识网络。

(6)检一检测反馈这个环节,主要是磨练本节课学生学习效果、学习目的落实如何。学生对当 堂所学知识、方法和纪律举行回首,接受教师的检测。(7)用一牢固迁移、学以致用。

这个环节是在课外(自习课)举行的,主要形式是让学生联系实际举行习题 牢固训练,另有写随笔、小制作之类,主要目的是让学生更好的实现从“懂''到 “会",从“会"到“用",它是学生完成学习任务的最后环节。通过训练、作业 或运动等多种形式让学生灵活运用所学知识,夯实双基,最终到达学以致用的目的。教研运动“三备二研”,看老师们的团体教研运动,各年级的老师为了更好 地发挥团体优势,群策群力,促进教师间的交流和互助,实现资源共享,优势互 补,提高全体教师的业务水平,实现配合发展的目的,学校天天分学科、按年级 准时举行团体教研。

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老师们知无不言,大家一起讨论交流,把重点、难点,易考 易错的知识点重新说到尾,这种敬业认真的事情态度真让我们钦佩。3.要有顶层设计,要全校一盘棋,要向导带头,要有制度,关键还是落实。列位校长率先垂范,只要与重要事情不冲突,商校长等几位校长总是带头到场听 课和教研运动,与老师们配合研究课堂教学,探讨教学改课,对青年教师的发展 给予了很大的资助。

4.要搞试点,以点带面,直至全面着花。学校鼎力大举支持教学革新,勉励青年 教师努力到场课堂教学革新。

本着传帮带,请进来走出去的原则,既从本校挖掘 优秀资源,又从外校学习先进履历,少走弯路,多走捷径,真实有效的促进教学 革新。古丽老师努力报名到场课堂教学革新,在各个方面学校给与最大支持,一 年多来也取得了不小的成效。有相当一部门青年教师在优质课(到场课改得先报 名)。

固然,教学革新是全方位的,课堂革新只是一个方面,要把学校作为一个整 体举行,革新是方方面面的,要由政府和政策的支持,教育主管部门的支持,家 长和社会的认可与支持。附:(洋思中学副校长)质量之源与大家共勉源于科学革新一一没有革新,就没有质量,没有质量,就没有生长力。源于科学治理一一三分教学,七分治理一一治理是获得质量的保障。

科学革新与科学治理,不仅包罗着月朔、初二年级,更包罗着初三年级。初 三年级的科学革新与科学治理对初三年级质量的提升更为重要,更为关键,更为 焦点。


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